用爱心谱写颂歌——汽车与机电工程系辅导员风采录

用爱心谱写颂歌

——汽车与机电工程系辅导员风采录

汽车与机电工程系现有辅导员7名，均为中共党员，平均年龄52岁。其中6名为专任辅导员，1名为兼职辅导员。在长期的工作实践中，他们秉承“一切为了学生、为了学生的一切”的教育理念，把“教育为主、严格管理，用心服务”三位一体大爱学生管理教育机制融入心中，化作行动，用爱心谱写出了一曲一曲颂歌。

学高为师身正为范

汽车与机电工程系辅导员，有4名退休返聘中学校长。他们不仅有着较为丰富的学生教育管理经验，懂得“学高为师,身正为范”的深刻内涵，而且在长期的工作实践中养成了“学高为师,身正为范”的行为习惯。他们面对新的管理教育对象，一方面转变思想观念，放下原来中学校长的“架子”，学习高职管理教育新理论、新知识、新理念，努力使自己成为高等职业教育的行家里手。张春光老师说：“高职学生与中学生相比有许多不同点，我们必须转变原有的教育观念，学习新知识，研究新情况，才能体现‘学高为师’。”另一个方面，他们以学校创始、创办人传承下来的精神为动力，在工作中身先士卒，率先垂范，用激情、爱心、责任心，为学生树立榜样。宋琳老师说：“老师是学生的楷模，要求学生做到的，老师自己首先要做到。”他们不仅这样说的，而且也是这样做的。每一年新生入学时的军训，他们的身影与学生同在；每一次学生上课，他们先于学生到教室；每一次学生活动，他们出谋划策，亲临现场指导；每一次学生外出实习，他们全过程监护，确保安全；每一个夜晚他们到学生宿舍去看看在位学生情况；每一次学生假期返校，他们在学校等候，热情地欢迎学生归来。

谨记“四个贴近”做学生领路人

“贴近学生、贴近教师、贴近课堂、贴近宿舍”不仅是汽车与机电工程系辅导员一贯坚持的工作理念，更是养成了一种工作习惯。

在他们看来，主动找学生谈话，了解学生的成长环境、人生经历，了解学生的能力素质、个人特长、兴趣爱好，了解学生的家庭经济状况、家庭主要成员，以及学生到校后的目标追求、行为方式、思想状况，掌握学生思想变化和行动规律，不断探索学生管理教育新方法，改进学生管理教育方式，根据学生特点，因材施管、因材施教、因材使用，是辅导员应尽的义务和责任。辅导员中虽然大多已经年过半百，但是由于他们经常与学生嘘寒问暖，对每个学生的名字如数家珍，张口即来。他们主动与任课老师沟通交流，了解学生的学习情况，协助老师督促学生完成各项学习任务。他们主动向任课老师介绍本班学生的特点，详细告知少数学习困难学生的情况，给老师有针对性地开展教学提供依据。他们深入教室检查学生到课情况，主动配合老师抓好课堂管理，为老师营造一个优良的教学教育环境。他们自觉遵守学校辅导员住校制度，与学生吃住在一起，每晚到学生宿舍查看学生情况，手机保持二十四小时畅通，确保在第一时间学生能找到他们。

正是由于汽车与机电工程系的辅导员，长期坚持“四贴近”的工作法则，对学生的思想动态、行为方式，以及重点工作对象了如指掌，使得学生的管理教育工作及时做到位，起到了学生领路人的作用，也使得他们成了学生的良师益友。

用爱温暖学生滋润学生心田

汽车与机电工程系的学生男女比例差距较大，男生约占90%，女生约占10%。男生相对于女生来说，遇事易冲动，遇到矛盾好动怒。但是他们不畏难、不退缩、不遗弃，以真诚之心，真爱之心让学生体会到大家庭的温暖。他们有一句话口头禅：“他（她）们是孩子，我们是他（她）们的家长，要像对待自己的孩子一样对待他（她）们，让他（她）们感受到真爱。”

张春光老师在该系辅导员中年龄最大，他对学生看得比自己家人还重要。在他所带过的班级中有两位坐轮椅的残疾学生——吕抗硬、谭军委。他不仅自己给这两名残疾的学生给予特殊的关爱，而且为了方便他俩的学习、生活，组织成立了同学关爱小组，给两名残疾学生以家的温暖。在张老师的关爱下，他俩不仅顺利地完成了学业，而且先后获得励志奖学金、优秀学生等荣誉。吕抗硬毕业后成功地走上了自主创业的发展道路。当他回想起在校学习、生活中的点点滴滴时，满怀深情地说：“我真的非常感谢张老师、同学们，以及学校领导和老师一路上的关爱与帮助。”在他人生最重要的时刻，让他感受了学校老师和同学的爱，也使得他对未来生活充满了的信心。另外，2014年5月张春光老师的老伴突发脑溢血住院，这是正值100多名即将毕业的学生实习后返校，他为了100多名即将毕业的学生完成最后阶段的学业，张老师只在老伴动手术的当天请假半天，让学生感动不已，纷纷表示毕业离校时，绝不给学校、老师添麻烦。

王立新老师由于家离学校较远，时常一个月不回家，和学生吃住在一起。有一次当王老师发现一个学生因家庭经济困难，在冬天来临的时因为没钱买被子，打算就用一床席子、一条夏被硬抗过冬天时，他立刻转身回到自己的宿舍，把自己床上的褥子、垫子、被子抽出来送到学生手里，并告诉学生说：“千万别冻着，有什么困难跟老师说，老师一定为你想法解决。”王老师到学校当辅导员以来，他先后为家庭贫困学生赠送两床褥子、一张席子、三床被子，以及水壶、脸盆等物品若干，让学生感受到了王老师犹如学生的父亲一般。学生们说：“王老师犹如自己的长辈，把我们当作他自己的孩子一样对待。”

马振宝老师努力把学生宿舍打造成一个温暖的小家庭，相互关爱，团结互助，让学生有家的感觉，不让一个学生因同学间的矛盾而辍学。当个别学生有辍学念头时，他不仅自己苦口婆心的开导劝化他，而且动员班干部和同宿舍的同学做思想工作，用自己的真情和同学的友情感化学生。2013年，一名学生因家庭变故，无力支付上学的费用无奈要离开学校时，马老师自掏腰包资助学生，并迅速上报学校有关部门，反映学生情况，为他申请贫困救助，联系勤工助学岗位，帮助学生解决遇到的经济困难，用真爱打动了学生，放弃了辍学的念头。

宋琳老师在学生和家长心目中有一个俗称：“宋妈妈”。“宋妈妈”这个俗称，不仅在于她以自己的楷模行动为学生做出了好榜样，更在于她对每一个学生心细如麻，像妈妈一样体贴入微。寒来暑往，她用瘦弱的身驱为学生忙前忙后，对学生有问必答，对学生的事放在心里，从不遗忘。她每天晚上坚持到宿舍查看学生就寝情况，提醒学生不要冻着，当心着凉。当学生出现病痛时，宋老师总是给予他（她）们妈妈般的温暖，陪着去医院看医生，嘱咐他（她）们按时打针吃药，还给他（她）们熬粥，关爱备至。对于家庭贫困的学生，宋老师总是为他（她）们四处找勤工助学岗位，给予他（她）们生活上的资助等等。

张明富老师除了平时对学生以父亲般的关爱外，更关心学生是否真的能学有所成，学有所获。为了能使学生毕业后尽快就业，他对学生毕业前的实习倍加关注。在学生实习前，他深入班级、亲临宿舍，逐一告知学生在实习期间可能遇到的困难，让学生做好心理准备。在学生实习时，他不仅亲自送学生到实习单位，交代注意事项，而且在学生实习期间，为了了解学生实习情况，解决学生在实习期间的思想问题和实际困难，他奔走于学校和实习单位，经常看望学生，为学生鼓劲打气，让学生通过实习真正能学到一技之长，一技之能，为学生毕业后尽快就业打下技能基础。

爱的传递爱的颂歌

汽车与机电工程系辅导员队伍的组成虽然时常变化，但他们对学生的真爱不变，一直传递着“爱”的能量，演奏出了一曲一曲爱的颂歌。

2007至今有5名辅导员分别获得“江苏省优秀辅导员”称号；2011年6月，系党支部被评为江苏省“2010年高校‘最佳党日活动’优胜奖”；2011年7月系党支部被评为徐州市教育系统先进基层党组织；2011年9月被评为徐州市师德建设先进集体；2次被评为徐州市“五四红旗团支部”。同时，先后7名辅导员16次被评为院军训先进指导员；1名辅导员2次被评为军训先进指导员标兵；3名辅导员7次被评为院招生工作先进个人；5名辅导员9次被评为院就业工作先进个人等。另外，系6次被评为就业先进单位；5次被评为军训先进营称号；学生工作论文5次获得省优秀学生工作论文成果奖；1次获徐州市论文成果奖。