学院召开专业建设工作表彰大会
姜同凯院长到会祝贺并作重要讲话
党委副书记俞亚芹宣读表彰决定，老领导为获奖单位颁奖
会议之初，党委副书记俞亚芹宣读了《关于应用电子技术专业通过省特色专业验收、土木工程专业群获得省“十二五”高等学校重点专业的表彰决定》。根据省教育厅《关于公布2012年度高等学校省品牌特色专业建设点验收结果的通知》（苏教高〔2012〕21号）、《关于公布“十二五”高等学校重点专业名单的通知》（苏教高〔2012〕23号），学院机电工程系应用电子技术专业顺利通过江苏省教育厅组织的检查验收，获得合格等级，建成省级特色专业。学院土木工程系土木工程专业群被评定为江苏省“十二五”高等学校重点专业。这是我院在专业建设进程中的大事，是教育主管部门对我院办学水平的又一次肯定，是系部的荣誉，更是我院的集体荣誉。为肯定工作和成绩，决定奖励机电工程系、土木工程系各20000元，奖励教务处、高等职业教育研究所各5000元。她鼓励获得表彰的单位继续努力，充分发挥特色专业和重点专业的示范效应，加大专业建设改革力度，将专业做大做强，为提高学院办学实力和可持续发展能力做出更大贡献，同时勉励全院教职工共同努力，提高学校人才培养质量和综合竞争实力。
接着，老领导为获奖单位颁奖。本次为获奖单位颁奖的老领导都很支持学院的专业建设，有丰富的工作经验，对推动学院的专业建设起到了重要的作用。董事会顾问、原院长
表彰会上院长、党委书记姜同凯作重要讲话
表彰会上，姜院长作了重要讲话。他首先向获奖单位表示热烈祝贺，并结合学院专业建设的实际，对提出下一步的专业建设意见。姜院长在讲话中指出，省教育厅近几年进行的品牌特色专业建设和重点专业群建设，都说明专业建设是学校工作的核心。我们务必把它抓实抓好。为此，姜院长谈了三点意见：
第一、正确认清形势。他指出，教高【2006】16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的发布，标志着我国高职教育由规模扩张转变到加强内涵建设、提高人才培养质量的阶段，提高教学质量是高职院校的根本任务，这是国家高职教育发展的大趋势。其次，就专科层次的民办高校而言，竞争的关键在人才培养的质量。再次，高等教育大众化以后，学生选择学校与学校的教育质量、社会声誉密切相关。教育教学质量就是学院立校之本、发展之本提高人才培养质量关键要把专业建设好。
第二、专业建设是办学的牛鼻子。就高职教育而言，技术专业特别强调职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性。专业建设的好坏直接影响到高职院校的招生、学生的培养及毕业生的就业，事关高职院校的生存与发展，它是学校工作的中心和重点。办学校说到底就是在办专业。
第三、实实在在做好专业建设。姜院长对专业建设，提了很多具体的意见：
一是，认真制定培养计划。专业培养方案是学生能否成人、成才的顶层设计，也是老师教育教学的实施蓝图。在制定专业人才培养计划时，首先要切实做好调研，摸清专业人才需求数量、工作岗位、职业岗位能力要求等实际状况。与相关企业的工程技术人员一起研究讨论，处理好社会需求与实际教学工作的关系；处理好知识、能力、技能与综合素质的关系；共同制定专业人才培养计划。在校企合作办学上要有所突破，土木工程专业群和应用电子技术专业要起到示范引领作用。
二是，扎实做好课程建设。专业培养计划是由课程构成的。课程建设是专业建设的抓手。树立科学的高职课程观，以观念更新和理论的突破推动课程建设。按工作过程导向优化重组教学内容。以工作过程为课程设计基础，以真实工作任务或社会产品为载体，优化课程结构，建立突出职业能力和素质培养的课程标准、规范课程教学基本要求、与企业行业一起创新课程开发建设机制，逐步编写符合九州和高职学生实际情况的校本教材。不断改革教学方法、手段。课程改革和建设要以工学结合为突破口，以任务引领课程为基本取向，以工作本位学习为主要教学形式，以学生为中心组织教学活动，融“教、学、做”为一体，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三是，切实抓好队伍建设。教师是专业建设的主力军。要积极引进，确保一定的教师数量，逐步提高教师队伍整体水平，要注意引进高水平的专业带头人，把专业建设带动起来。还要注意对青年教师的培养，通过以老带新、外出培训、压担子、下现场等多种途径，在学中干、在干中学。要加强高职理论的学习。要强调合力育人才，切实把教学育人、管理育人、服务育人有机地统一起来，办成人民满意的九州教育。
会上， 获奖单位机电工程系教学副主任朱千锋和土木工程系系教学副主任张伟作了大会交流发言。他们就规划专业定位和培养目标、推行教学、考核方式改革、加强课程改革与建设、强化学生职业技能，提高创新能力、建设双师型的师资队伍、实训基地建设等方面介绍了经验，并提出了下一步工作的思路和打算。
冯副院长作总结讲话
冯副院长在总结讲话中指出，教学工作是一所学校的中心工作，专业建设是教学工作的核心内容。专业群的建设是今后高职院校内涵建设的重点所在，它既包含每个专业的建设目标、建设内容、建设过程、保障措施等的共同之处，又必须突出每个专业的特色和不同。冯副院长以专业群建设为例，谈了专业群建设与专业建设之间在课程建设、师资队伍建设、实习实训工作等方面的差异。
冯副院长强调，人才培养是学校一切工作之源，专业建设是人才培养之本，是人才培养工作的载体，是推进教育教学改革和提高教学质量的立足点。我们要进一步加强专业群建设，优化专业结构，加强内涵建设，创新人才培养模式，提高办学质量和水平，为顺利通过第二轮高职院校人才培养工作评估奠定坚实基础。（湛晓蕾）
